دانشگاه مازندران مجتمع فنی مهندسی نوشیروانی بابل دانشکده مهندسی عمران جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد رشته مهندسی عمران- سازه عنوان پایان نامه: تعیین فشار هیدرودینامیک در مخزن سدهای بتنی وزنی تحت اثر بار دینامیکی با احتساب ویسکوزیته سیال اساتید راهنما: دکتر بهرام نوائی نیا دکتر داوود دومیری گنجی استاد مشاور: دکتر جواد واثقی امیری فهرست مطالب:فصل اول : کلیات………………………………………………………. ۱۱-۱-مقدمه…………………………………………………………….. ۲۱-۲-آشنایی با رفتار دینامیکی سیستم سد- مخزن…………….. ۴۱-۳-هدف تحقیق…………………………………………………….. ۶۱-۴ -ساختار پایان نامه……………………………………………… ۶فصل دوم : معادلات حاکم و بررسی روش های حل معادلات……..۷۲-۱- مقدمه…………………………………………………………… ۸۲-۲- معادله حاکم بر انتشار امواج در محیط مخزن………………. ۸۲-۳-شرایط اولیه و مرزی محیط سیال…………………………… ۱۲۲-۳-۱-شرط مرزی در سطح آزاد مخزن…………………………. ۱۳۲-۳-۲-شرط مرزی در کف مخزن…………………………………. ۱۳۲-۳-۳-شرط مرزی بین سد و مخزن………………………………. ۱۴۲-۳-۴-شرط مرزی در بالا دست مخزن……………………………۱۵۲-۳-۵-شرایط اولیه………………………………………………… ۱۶۲-۴-بررسی روش های حل معادلات دیفرانسیل………………. ۱۶۲-۴-۱-روش های حل…

دانشگاه مازندران مجتمع فنی مهندسی نوشیروانی بابل دانشکده مهندسی عمران جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد رشته مهندسی عمران- سازه عنوان پایان نامه: تعیین فشار هیدرودینامیک در مخزن سدهای بتنی وزنی تحت اثر بار دینامیکی با احتساب ویسکوزیته سیال اساتید راهنما: دکتر بهرام نوائی نیا دکتر داوود دومیری گنجی استاد مشاور: دکتر جواد واثقی امیری فهرست مطالب: فصل اول : کلیات………………………………………………………. ۱۱-۱-مقدمه…………………………………………………………….. ۲۱-۲-آشنایی با رفتار دینامیکی سیستم سد- مخزن…………….. ۴۱-۳-هدف تحقیق…………………………………………………….. ۶۱-۴ -ساختار پایان نامه……………………………………………… ۶فصل دوم : معادلات حاکم و بررسی روش های حل معادلات……..۷۲-۱- مقدمه…………………………………………………………… ۸۲-۲- معادله حاکم بر انتشار امواج در محیط مخزن………………. ۸۲-۳-شرایط اولیه و مرزی محیط سیال…………………………… ۱۲۲-۳-۱-شرط مرزی در سطح آزاد

برنامه درمانی ذهن آگاهی مبتنی بر درمان شناختی[۱] (MBCT) ذهن آگاهی مبتنی بر درمان شناختی توسط سگال، ویلیامز و تیزدل (۲۰۰۲) طراحی شد. MBCT، ترکیبی از جنبه های شناخت درمانی بک و MBSR است. به نظر تیزدل، سگال و ویلیامز (۱۹۹۵؛ به نقل از امیدی و محمدخانی، ۱۳۸۷) مهارت های کنترل توجه که در مراقبه ی ذهن آگاهی آموخته می شوند می توانند در پیشگیری از عود دوره های افسردگی اساسی مفید واقع شوند. این جلسات شامل ۸ جلسه هفتگی است که به صورت گروهی برگزار می شود. همانند درمان های شناختی، MBCT نیز در پی آن است که به شرکت کنندگان کمک کند تا افکارشان را به صورت وقایع ذهنی ببینند تا واقعیت، نقش افکار خودآیند منفی را در حفظ نشانگان افسردگی بشناسند و وقوع افکار منفی را از اثرات روان شناختی…

اهمیت یادگیری روش های موثر برقراری ارتباط ناتوانی در برقراری ارتباط سازنده یکی از دلایل اصلی اختلالات و ناراحتی های روانی است. موفقیت فرد در رسیدن به اهدافی که در امور شغلی، اجتماعی، خانوادگی و شخصی خود تعیین کرده است، به توانایی فرد در برقراری ارتباط اثربخش و کارآمد بستگی دارد. مفهوم ارتباط تنها بعدی بیرونی و اجتماعی ندارد . ارتباط با خود، نیز یکی از اموری است که نیازمند توجه و یادگیری است. به همین دلیل یادگیری این که چه طور به گونه ای سازنده با خود ارتباط برقرار کنند یکی از اهداف آموزش مهارت های ارتباطی است (برزآبادی فراهانی، ۱۳۸۹،ص ۱۶). ارتباط عبارت است از، فرایند انتقال و تبادل افکار، اندیشه ها، احساسات و عقاید افراد با بهره گرفتن از علائم و نمادهای مناسب به منظور تاثیر، کنترل و هدایت یکدیگر(حنیفی،…

اهمیت یادگیری روش های موثر برقراری ارتباط ناتوانی در برقراری ارتباط سازنده یکی از دلایل اصلی اختلالات و ناراحتی های روانی است. موفقیت فرد در رسیدن به اهدافی که در امور شغلی، اجتماعی، خانوادگی و شخصی خود تعیین کرده است، به توانایی فرد در برقراری ارتباط اثربخش و کارآمد بستگی دارد. مفهوم ارتباط تنها بعدی بیرونی و اجتماعی ندارد . ارتباط با خود، نیز یکی از اموری است که نیازمند توجه و یادگیری است. به همین دلیل یادگیری این که چه طور به گونه ای سازنده با خود ارتباط برقرار کنند یکی از اهداف آموزش مهارت های ارتباطی است (برزآبادی فراهانی، ۱۳۸۹،ص ۱۶). ارتباط عبارت است از، فرایند انتقال و تبادل افکار، اندیشه ها، احساسات و عقاید افراد با بهره گرفتن از علائم و نمادهای مناسب به منظور تاثیر، کنترل و هدایت یکدیگر(حنیفی،…

بعد اجتماعی از جمله عوامل کلیدی در شکل دادن کیفیت زندگی است که تأثیر قابل توجهی بر احساسات اساساً اجتماعی مردم دارد. این بعد در سطح میانه مورد سنجش قرار می گیرد و شاخص‌های آن تلفیقی از شاخص‌های ذهنی و عینی کیفیت زندگی هستند. در صحبت از بعد اجتماعی کیفیت زندگی، معمولاً از ارزیابی کارکردی شهروندان سخن به میان می‌آید. به عبارت دیگر، وظیفه یا کاری که یک شهروند می‌تواند در اجتماع بر عهده بگیرد تأثیر مهمی بر کیفیت زندگی‌اش به جا می‌گذارد. هرچه نقش و کارکرد شهروندان در امور اجتماعی بیشتر باشد کیفیت زندگی آنها افزایش می یابد و در این جاست که معنا و مفهوم “شهروندی” عینیت یافته و ابعاد وجودی آن مشخص می‌شود. بعد از استانداردهای شهروندی، دومین عامل تشکیل دهنده بعد اجتماعی کیفیت زندگی، منزلت نقشی افراد در…

مدلها و روش های اندازه گیری سرمایه فکری با بررسی تاریخچه موجود در زمینه سرمایه های فکری، می توانیم شیوه های اندازه گیری موجود برای IC را که به نحو بهتری از عهده این کار برآمدند در چهار مقوله اصلی زیر قرار دهیم: الف-مستقیم (DIC) ب– شیوه های کارت امتیازدهی (SCM) ج – سرمایه گذاری بازار (MCM) د– نرخ بازگشت دارایی ها (ROA) تفاوت این شیوه ها با یکدیگر به توانایی آنها در اندازه گیری پولی و یا غیر پولی سرمایه های فکری و نیز مورد استفاده آنها در سطح کلان یا خرد سازمان بر می گردد. شیوه های مستقیم برآورد IC این توانایی را دارند که ارزش پولی دارایی های نامشهود را از طریق تعریف سازه های خرد هر یک از دارایی ها مشخص کنند. زمانی که این اجزاء معرفی می گردند…

مدلها و روش های اندازه گیری سرمایه فکری با بررسی تاریخچه موجود در زمینه سرمایه های فکری، می توانیم شیوه های اندازه گیری موجود برای IC را که به نحو بهتری از عهده این کار برآمدند در چهار مقوله اصلی زیر قرار دهیم: الف-مستقیم (DIC) ب– شیوه های کارت امتیازدهی (SCM) ج – سرمایه گذاری بازار (MCM) د– نرخ بازگشت دارایی ها (ROA) تفاوت این شیوه ها با یکدیگر به توانایی آنها در اندازه گیری پولی و یا غیر پولی سرمایه های فکری و نیز مورد استفاده آنها در سطح کلان یا خرد سازمان بر می گردد. شیوه های مستقیم برآورد IC این توانایی را دارند که ارزش پولی دارایی های نامشهود را از طریق تعریف سازه های خرد هر یک از دارایی ها مشخص کنند. زمانی که این اجزاء معرفی می گردند…

بر اساس سرشماری ملی بنگاه های خرده فروشی ۲۰۰۶ که توسط شرکتMJ اروین و همکاران انجام شده بود، تا تاریخ ۳۱ دسامبر ۱۳۷۷۲،۲۰۰۶ جایگاه خرده فروشی بنزین در کانادا مشغول به فعالیت بوده اند( تقریبا ۲/۴ خروجی به ازای هر ۱۰ نفر) این تعداد نسبت به جایگاه های سال ۱۹۹۰ ( که تقریبا ۲۲ هزار بود) ۳۶ درصد کاهش را نشان می دهد. سهمیه بندی شبکه ها در کانادا از دهه ۱۹۸۰ شروع شد. این سهمیه بندی به خاطر ظرفیت بیش از حد در بخش خرده فروشی صنعت بود. بر اساس تحقیق صورت گرفته توسط شرکت مشاوره اقتصادی گاردنر پینفولد و MJ اروین و همکاران در سپتامبر ۲۰۰۵، این سهمیه بندی منفعت فراوانی از جهت افزایش فروش داشته است. خرده فروشی بنزین در کانادا از یک خدمت در کنار تعمیر اتومبیل به…

بر اساس سرشماری ملی بنگاه های خرده فروشی ۲۰۰۶ که توسط شرکتMJ اروین و همکاران انجام شده بود، تا تاریخ ۳۱ دسامبر ۱۳۷۷۲،۲۰۰۶ جایگاه خرده فروشی بنزین در کانادا مشغول به فعالیت بوده اند( تقریبا ۲/۴ خروجی به ازای هر ۱۰ نفر) این تعداد نسبت به جایگاه های سال ۱۹۹۰ ( که تقریبا ۲۲ هزار بود) ۳۶ درصد کاهش را نشان می دهد. سهمیه بندی شبکه ها در کانادا از دهه ۱۹۸۰ شروع شد. این سهمیه بندی به خاطر ظرفیت بیش از حد در بخش خرده فروشی صنعت بود. بر اساس تحقیق صورت گرفته توسط شرکت مشاوره اقتصادی گاردنر پینفولد و MJ اروین و همکاران در سپتامبر ۲۰۰۵، این سهمیه بندی منفعت فراوانی از جهت افزایش فروش داشته است. خرده فروشی بنزین در کانادا از یک خدمت در کنار تعمیر اتومبیل به…

روش تحقیق در حقوق منبع: کتاب درآمدی برروش تحقیق در حقوق ،نورمحمد صبری، نشر یزدان ،چاپ ۱۳۸۲ لغوی : تبیین ،معرفت ، دانش مفهوم علم : اصطلاحی :در معانی مختلفت توسط دانشمندان تعریف شده است که براساس نقش علم و وظیفه وهدف آن تعاریف متعدد ارائه شده اشست. لونی یا حضوری ، نظری (ریاضیات و فلسفه …)، حافظه ای مرتبط با حافظه تقسیمات علوم عملی (اخلاق و سیاست و اقتصاد) تخیلی مرتبط با تخیل اکتسابی یا حصولی ، شعری(شعر و خطبه و جدل) عقلی مرتبط با عقل انتزاعی (ریاضی و منطق) نیمه انتزاعی و نیمه عینی (مکاتب فیزیک و شیمی ) عینی (ستاره شناسی یا نجوم و زیست شناسی و حقوق) و آخرین تقسیم بندی براساس موضوع علوم انسانی علوم تجربی زیست شناسی – عمران علوم ریاضی و هندسی…

روش تحقیق در حقوق منبع: کتاب درآمدی برروش تحقیق در حقوق ،نورمحمد صبری، نشر یزدان ،چاپ ۱۳۸۲ لغوی : تبیین ،معرفت ، دانش مفهوم علم : اصطلاحی :در معانی مختلفت توسط دانشمندان تعریف شده است که براساس نقش علم و وظیفه وهدف آن تعاریف متعدد ارائه شده اشست. لونی یا حضوری ، نظری (ریاضیات و فلسفه …)، حافظه ای مرتبط با حافظه تقسیمات علوم عملی (اخلاق و سیاست و اقتصاد) تخیلی مرتبط با تخیل اکتسابی یا حصولی ، شعری(شعر و خطبه و جدل) عقلی مرتبط با عقل انتزاعی (ریاضی و منطق) نیمه انتزاعی و نیمه عینی (مکاتب فیزیک و شیمی ) عینی (ستاره شناسی یا نجوم و زیست شناسی و حقوق) و آخرین تقسیم بندی براساس موضوع علوم انسانی علوم تجربی زیست شناسی – عمران علوم ریاضی و هندسی…

روش تحقیق در حقوق منبع: کتاب درآمدی برروش تحقیق در حقوق ،نورمحمد صبری، نشر یزدان ،چاپ ۱۳۸۲ لغوی : تبیین ،معرفت ، دانش مفهوم علم : اصطلاحی :در معانی مختلفت توسط دانشمندان تعریف شده است که براساس نقش علم و وظیفه وهدف آن تعاریف متعدد ارائه شده اشست. لونی یا حضوری ، نظری (ریاضیات و فلسفه …)، حافظه ای مرتبط با حافظه تقسیمات علوم عملی (اخلاق و سیاست و اقتصاد) تخیلی مرتبط با تخیل اکتسابی یا حصولی ، شعری(شعر و خطبه و جدل) عقلی مرتبط با عقل انتزاعی (ریاضی و منطق) نیمه انتزاعی و نیمه عینی (مکاتب فیزیک و شیمی ) عینی (ستاره شناسی یا نجوم و زیست شناسی و حقوق) و آخرین تقسیم بندی براساس موضوع علوم انسانی علوم تجربی زیست شناسی – عمران علوم ریاضی و هندسی…

۲-۱۷- ERP از دیدگاه مدیریتی باید اذعان کرد که برروی تعریف ERP همانند بسیاری از مفاهیم دیگر از قبیل DSS,MIS و .. در بین متخصصان و اهل فن اتفاق نظر وجود ندارد و به همین دلیل این گونه مفاهیم را اصطلاحاًContents – free می گویند به منظور نزدیک کردن دیدگاه های مختلف لازم است از ابعاد گوناگون به این مفهوم پرداخته شود(پورکلانتری و همکاران ،۱۳۹۰) . به طور کلی از دو دیدگاه می تون به مفهومERP نگریست . یکی از منظر فنی و دیگری از منظر مدیریتی . تصوررایج( و شاید نادرست )از مفهوم ERP این است که آن را مجموعه ای نرم افزاری تلقی می نمایند . این مطلب که نرم افزارهای ERP موجود در بازار نظیر Baan , Oracle , sap و غیره نه یک ERP ، بلکه ابزارهایی در خدمت…

۱-۷-۱-۱- سیستم­ برنامه ­ریزی منابع سازمان[۱] : – سیستم ERP ابزارهای نرم‌افزاری جهت مدیریت داده‌های سازمان هستند. سیستم‌های ERP به سازمان کمک می‌کنند تا به امور زنجیره‌ی تامین، دریافت، مدیریت موجودی، مدیریت سفارشات مشتری، برنامه‌ریزی تولید، حمل و نقل، حسابداری، مدیریت منابع انسانی و سایر عملیات تجاری خود رسیدگی نمایند (سومرز و نلسون[۲] ، ۲۰۰۳). ۱-۷-۱-۲– روش تاپسیس ( TOPSIS) مدل های تصمیم گیری چندشاخصه، که در دو دهه اخیر، مورد توجه محققین در حوزه تصمیم گیری بوده اند. این تکنیک ها مسائل مربوط به تصمیم گیری را در قالب یک ماتریس تصمیم گیری فرموله می کنند و تحلیل های لازم را روی آن ها انجام می دهند .تصمیم گیری چندشاخصه گوناگونی وجود دارند که هر یک، ویژگی ها و شرایط کاربرد خاص خود را دارد. در پژوهش حاضر، با توجه به الگوریتم…

۲-۲-۱-۵: پیش ارزیابی تامین‌کنندگان در بحث انتخاب تامین‌کننده به علت ازدیاد مراکز انتخاب تامین کننده همواره کثرت انتخاب ها امری اجتناب ناپذیر است. در اکثر موارد تاکید بر این است که از بین تعداد بسیاری از تامین‌کنندگان،گزینه‌های برتر انتخاب شوند تا بتوان با آنها پیوندهای استراتژیک و روابط بلند مدت بر قرار کرد. اساس این روش بر این است که همواره تعداد اندک تامین‌کنندگان بهتر وکاراتر از تعداد زیاد آنهاست. این همان رویکردی است که بسیاری از سازمان‌های ژاپنی از آن تبعیت می کنند و اصطلاحا تک منبعی یا دو منبعی شده‌اند. به همین دلایل یک تصمیم‌گیرنده باید ابتدا بتواند از بین تعدادی از تامین‌کنندگان، عده‌ای را جدا کرده و از بین آنها انتخاب تامین‌کننده یا تامین‌کنندگان اصلی را انجام دهد. برای این منظور روش‌های زیادی به کار گرفته شده است که در…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی تعاریف واژه­ها و اصطلاحات پژوهش : تعریف عملیاتی : دانش آموز تیزهوش : به فردی اطلاق می­شود که طبق ضوابط و معیارهای سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان پذیرفته شده است و در یکی از مدارس تیزهوشان مشغول به تحصیل می­باشد از جمله شرایط گزینش داشتن معدل بالا و قبول شدن در آزمون­های سازمان می­باشد (بابایی- رحم ا…) دانش آموزان عادی : به دانش آموزی اطلاق می­شود که در مدارس عادی آموزش و پرورش مشغول به تحصیل می­باشد. البته با این تذکر که در میان اینها دانش­آموزانی هستند که دارای بهره هوشی بالامی­باشند اما در آزمون مدرسه تیزهوشان پذیرفته نشدند. تعریف اضطراب بر اساس DSM- IV (بیم- تنش ، یا ناراحتی ، براثر انتظار خطر از سوی منبعی که…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی انواع فرضیه­ها و متغیرهای تحقیق موضوع : بررسی تاثیر اضطراب بریادگیری دانش آموزان دختر مدرسه تیزهوشان و مدارس عادی در دوره راهنمایی اضطراب : متغیر مستقل- کیفی- چندارزشی (اضطراب شدید- کم – موقتی- ثابت) خصیصه­ای اطلاعاتی ، سازه­ای (در ابعاد مختلف وجود دارد.) یادگیری دانش آموزان دختر : متغیر وابسته- کیفی- دو ارزشی (ذاتی) فعال- اطلاعاتی ، آشکار مدرسه تیزهوشان و مدراس عادی : متغیر وابسته دوم- کیفی- دو ارزشی (قراردادی) خصیصه­ای- آشکار- ساده- فرضیه سواد والدین : مستقل- دو ارزشی- قراردادی- کیفی- رتبه­ای (سن والدین)متغیر مزاحم تعدیل کننده فرضیه شیوه تدریس معلم : مستقل- کیفی- رتبه­ای- فعال- مزاحم تعدیل کننده- پیچیده فرضیه مشکلات اجتماعی و خانوادگی : مستقل- چند ارزشی – کیفی ، مزاحم تعدیل کننده –…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی چکیده: پژوهش حاضر به بررسی تفاوت اضطراب بین دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی در دوره راهنمایی تحصیلی در ناحیه ۶و ۷ مشهد در سال تحصیلی ۸۵ پرداخته است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی در ناحیه۶ که ۲۴ مدرسه بود ،۱ مدرسه به نام راهنمایی تحقیقی به عنوان دانش آموز عادی و ۱ مدرسه از ناحیه ۷ با عنوان مدرسه راهنمایی نمونه آرمیتا مصلی نژاد (تیزهوش) در نظر گرفته شد. نمونه آماری ۱۵۰ نفر می باشد که شامل ۷۵ دانش آموز عادی و ۷۵ دانش آموز تیزهوش به صورت کاملا تصادفی انتخاب شده اند و از سه پایه تحصیلی اول، دوم و سوم در مقطع راهنمایی هستند. روش تحقیق به صورت همبستگی، مقایسه ای می…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی نتیجه گیری: از آنجا که دانش آموزان تیزهوش عموما یک قشر ویژه در گروه های دانش آموزی می باشد و شاید از جهاتی تفاوت های بسیاری با گروه های همسال خود داشته باشند بر آن شدیم تا در این پژوهش ببینیم که آیا از نظر میزان اضطراب بر یادگیری دانش آموزان تیزهوش در مقطع راهنمایی با دانش آموزان عادی در همین مقطع تفاوت معناداری وجود دارد یا خیر. با تصور بر این که میزان انتظاراتی که والدین و جامعه از این قشر ویژه از دانش آموزان دارند محققین بر این باور بودند که تفاوتی معنا دار از نظر اضطراب در بین این دو گروه باید وجود داشته باشد. با استفاده از تست کتل که اضطراب را به طور…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی الف) محدودیتهای قابل کنترل: انتخاب دانش آموزان به عنوان جامعه آماری و همچنین انتخاب مدارس را می توان جزو محدودیتهای قابل کنترل ذکر نمود. برای اجرای این پژوهش از تست اضطراب کتل استفاده شد که از آن برای سنجش میزان

اضطراب در گروههای سنی دوره راهنمایی و دبیرستان و همچنین مراکز مشاوره استفاده می گردد. لازم به ذکر است که این آزمون توسط دادستان و همکاران (۱۳۶۸) در ایران هنجار شده است که گزارش آن در کتاب بیماری های روانی ترجمه دادستان و همکاران نیز به چاپ رسیده است. از آنجا که این آزمون فقط برروی دختران دوره راهنمایی انجام شد نمی توان نتایج را به همه دانش آموزان تعمیم داد. به علت کم بودن زمان انجان پژوهش…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی شیوه های تجزیه و تحلیل اطلاعات: در این پژوهش که با استفاده از تست اضطراب کتل صورت گرفته است، ابتدا نمرات افراد طبق دستور العمل استخراج داده های آزمون محاسبه و طبقه بندی و جدول آماری لازم تهیه و تنظیم شده است. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش: مقیاس اضطرابی کتل به صورت یک پرسشنامه کوتاه در ۴ ماده فراهم آمده است. آزمودنی می تواند این تست را در مدت ۵ دقیقه پاسخ دهد. این مقیاس اضطراب را می توان در هر دو جنس و در همه سنین به ویژه از ۱۵-۱۲ سالگی به بعد و در اکثر فرهنگها به کار بست. مقیاس حاضر نه تنها مختص یک تشخیص نخستین است، بلکه برای ترسیم نمودار تحول شرایط آزمودنی نیز…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی نقش معلم در کاهش اضطراب دانش آموزان به نظر بسیاری از روان شناسان یکی از بهترین شرایط یادگیری می تواند ساعت امتحان باشد، معلم متعهد از هر موقعیتی برای یاد دادن و افزایش معلومات دانش آموزان خود و ایجاد تغییرات رفتاری پایدار در آنها بهره می گیرد. معلم مجرب و دلسوز هرگز جلسه امتحان را به یک صحنه دادگاه و یا حسابرسی تبدیل نمی کند. معلم مهربان با چهره ای گشاده سعی می کند که در محیط کلاس و در جلسات امتحان با چهره ای متبسم و خندان و با بیان جملاتی گیرا و خوشایند دانش آموزان را از حالت هیجان زدگی و تنش روانی بیرون آورد. معلم با چند جمله کوتاه همراه با شوخ طبعی می تواند…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی الف) زیانهای اجتماعی گاهی اضطراب زمینه ساز انحراف در افراد است، ناسازگاریهای کودکان و رفتار ناخوشایند آنان در مواردی ناشی از اضطراب است این امر گاهی افراد را عصبانی و نا آرام می سازد مکانیسم دفاعی او را بر می انگیزد که برخوردش همراه با حمله و موضع گیریهای نادرست باشد. ب) زیانها برای زندگی افراد اضطراب زندگی را برای افراد چون جهنم می سازد که در آن آرام و قرار نیست نیروهایی که باید صرف زندگی و اصلاح گردد، صرف تسکین و تخفیف اضطراب می شود اینان در شرایطی بسیار سخت و ناگوار بسر خواهند برد ودامنه اختلال به جسم کشانده شده و او را در عذاب قرار خواهد داد. (شافعی ۱۳۷۴- ۱۶) سوالات یا اهداف پایان…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی تعریف عملیاتی : دانش آموز تیزهوش : به فردی اطلاق می­شود که طبق ضوابط و معیارهای سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان پذیرفته شده است و در یکی از مدارس تیزهوشان مشغول به تحصیل می­باشد از جمله شرایط گزینش داشتن معدل بالا و قبول شدن در آزمون­های سازمان می­باشد (بابایی- رحم ا…) دانش آموزان عادی : به دانش آموزی اطلاق می­شود که در مدارس عادی آموزش و پرورش مشغول به تحصیل می­باشد. البته با این تذکر که در میان اینها دانش­آموزانی هستند که دارای بهره هوشی بالامی­باشند اما در آزمون مدرسه تیزهوشان پذیرفته نشدند. تعریف اضطراب بر اساس DSM- IV (بیم- تنش ، یا ناراحتی ، براثر انتظار خطر از سوی منبعی که عمدتاً ناشناخته یا نامعلوم است .)…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی دانش آموز تیزهوش : (مارلند ۱۹۷۲) تیزهوشی را چنین تعریف کرده است. کودکان تیزهوش و با استعداد ، کسانی هستند که برطبق تشخیص افراد دارای صلاحیت به دلیل استعدادها و توانایی­هایی برجسته خود قادر به عملکردهایی در سطح عالی هستند. این کودکان به خدمات و برنامه­های آموزش و پرورش خاصی نیازمندند که بتوانند بهتر و بیشتر از برنامه­های عادی ، توانمندیهایی بالقوه آنان را بشناسند او عقیده دارد که کودکان تیزهوش در یک یا چند زمینه از۶ زمینه زیردارای توانائیهای فوق­العاده می­باشند. ۱- توانایی در هوش کلی ۲- استعداد درسی ویژه ۳- توانایی فکری آفریننده ۴- توانایی رهبری ۵- استعداد هنرهای تجسمی و نمایشی ۶- توانایی حرکتی فوق­العاده کودک تیزهوش یا سرآمد : فردی است که در…

عنوان کامل پایان نامه : بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی اضطراب : متغیر مستقل- کیفی- چندارزشی (اضطراب شدید- کم – موقتی- ثابت) خصیصه­ای اطلاعاتی ، سازه­ای (در ابعاد مختلف وجود دارد.) یادگیری دانش آموزان دختر : متغیر وابسته- کیفی- دو ارزشی (ذاتی) فعال- اطلاعاتی ، آشکار مدرسه تیزهوشان و مدراس عادی : متغیر وابسته دوم- کیفی- دو ارزشی (قراردادی) خصیصه­ای- آشکار- ساده- فرضیه سواد والدین : مستقل- دو ارزشی- قراردادی- کیفی- رتبه­ای (سن والدین)متغیر مزاحم تعدیل کننده فرضیه شیوه تدریس معلم : مستقل- کیفی- رتبه­ای- فعال- مزاحم تعدیل کننده- پیچیده فرضیه مشکلات اجتماعی و خانوادگی : مستقل- چند ارزشی – کیفی ، مزاحم تعدیل کننده – رتبه­ای- پیچیده سوالات یا اهداف پایان نامه : آیا در بین دانش­آموزان دختر تیزهوش و عادی از نظر اضطراب در مقطع راهنمایی…

۱-۵- فرضیه‌های پژوهش بین انگیزه پیشرفت دانش آموزان تیزهوش و عادی شهر ایلام تفاوت معنی داری وجود دارد بین خلاقیت دانش آموزان تیزهوش و عادی شهر ایلام تفاوت معنی داری وجود دارد. ۳- بین مولفه بسط در دانش آموزان تیزهوش و عادی شهر ایلام تفاوت معنی داری وجود دارد.۴- بین مولفه انعطاف پذیری در دانش آموزان تیزهوش و عادی شهر ایلام تفاوت وجود دارد.۵- بین مولفه ابتکار در دانش آموزان تیزهوش و عادی شهر ایلام تفاوت وجود دارد.۶- بین مولفه سیالی در دانش آموزان تیزهوش و عادی شهر ایلام تفاوت وجود دارد.۷- بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان تیزهوش و عادی شهر ایلام تفاوت وجود دارد. متن کامل پایان نامه

۱-۶- تعریف مفهومی‌و عملیاتی متغیرها انگیزه پیشرفتتعریف مفهومی: گیج و برلاینر (۱۹۹۲) انگیزه پیشرفت را به صورت میل یا علاقه به موفقیت کلی یا موفقیت در یک فعالیت خاص تعریف کرده­اند. موری، انگیزه پیشرفت را این گونه تعریف کرد: به نتیجه رساندن کار دشوار، دست کاری یا سازمان دادن اشیاء، افراد و عقاید، چیره شده بر موانع، دست یابی به معیار عالی، رقابت با دیگران و پیش افتادن از آنها (شولتز و شولتز، ۱۹۹۸؛ ترجمه سید محمدی، ۱۳۸۴). تعریف عملیاتی: انگیزه پیشرفت در این پژوهش به وسیله پرسشنامه انگیزه پیشرفت[۱] که توسط هرمانز[۲] (۱۹۷۰) ساخته شده استفاده می‌شود.تعریف مفهومی‌خلاقیتگیلفورد (۱۹۵۰) معتقد است خلاقیت مجموعه ای از توانایی‌ها و خصیصه هاست که موجب تفکر خلاق می‌شود. ورنون[۳] (۱۹۸۹) خلاقیت را توانایی شخص در ایجاد ایده، نظریه ها، بینش‌ها یا اشیای جدید و بازسازی در…

تعریف عملیاتی خلاقیت در پژوهش حاضر منظور از خلاقیت و ابعاد چهارگانه سیالی، انعطاف پذیری، بسط و ابتکار، نمره ای است که فرد از پرسش نامه عابدی (۱۳۷۲) کسب می‌کند.تعریف عملیاتی سیالی: نمره ای است که فرد از خرده مقیاس سیالی پرسشنامه مداد- کاغذی خلاقیت عابدی (۱۳۷۲) کسب می‌کند.تعریف عملیاتی انعطاف­پذیری: نمره ای است که فرد از خرده مقیاس انعطاف پذیری پرسشنامه مداد- کاغذی خلاقیت عابدی (۱۳۷۲) کسب می­کند.تعریف عملیاتی بسط: نمره­ای است که فرد از خرده مقیاس بسط پرسشنامه مداد- کاغذی خلاقیت عابدی (۱۳۷۲) کسب می‌کند.تعریف عملیاتی ابتکار: نمرهای است که فرد از خرده مقیاس ابتکار پرسشنامه مداد- کاغذی خلاقیت عابدی (۱۳۷۲) کسب می‌کند.عملکرد تحصیلیتعریف مفهومی: عملکرد تحصیلی به معنای میزان تسلط و یادگیری فرد از موارد آموزشی ارائه شده طی سال تحصیلی، در کلاس درس است (برات وند، ۱۳۷۶)تعریف عملیاتی: عملکرد…