استاد راهنما : دکتر سید سعید رضا منتظری استاد مشاور : حجت الاسلام و المسلمین دکتر سید حسن اسلامی بهمن ۱۳۹۱ (در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است) فهرست مطالب عنوان صفحه مقدمه ۱ طرح بحث. ۲ پیشینۀ پژوهش. ۳ ضرورت و اهمیت تحقیق. ۳ فصل بندی. ۴ روش تحقیق. ۴ محدودیت […]

بهمن ۱۳۹۱ (در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است) فهرست مطالبعنوان صفحه مقدمه ۱ طرح بحث. ۲ پیشینۀ پژوهش. ۳ ضرورت و اهمیت تحقیق. ۳ فصل بندی. ۴ روش تحقیق. ۴ محدودیت های پژوهشی. ۴ ۸ . خاتمه ۵فصل اول. ۶معرفی اندرزنامه­های پهلوی. ۶ چیستی اندرزنامه ۷ ویژگی­های متون اندرزی. ۹ معرفی مهم­ترین اندرزنامه­ها […]

نتیجه گیری آنچه تا کنون به آن پرداخته شد نگاهی نوع به نهادها (قواعد حقوقی) بوده موضوعی که با وجود آن نظام حقوقی دادگستری در مسیری بهتر فعال می­شود، تکالیف و وظایف ظهور پیدا می­کنند، و قانون روحش را پیدا می­کند و مزین به رنگ و بوی اخلاقی می­شود. بطور اصولی، اخلاقمداری، قانون را […]

امروز ه این واقعیت را همه کم و بیش دریافته اند که حقوق هیچ ملتی را نمی توان در چارچوب قوانین محدود کرد . قانون تنها نمایشگر گوشه ای از حقایق است و به عنوان اصل و راهنما به کار می رود. برای ایجاد مسئولیت مدنی منع قانونی ضرورت ندارد ،زیرا در این صورت با […]

الف ) توجه به عدالت و استحقاق مجرماز دیدگاه اسلام مجرم با ارتکاب جرم قابل مجازات می شود وبرای مجازات کردن او هیچ دلیل دیگری جز مجرم بودن او لازم نیست . این حقیقت در قرآن کریم ،هم به صورت کلی و هم در مورد جرایم خاص مورد تأکید قرار گرفته است. قاعده کلی در […]

۴٫۱٫ اهداف تحقیق هدف کلی: بررسی محتوایی مفاهیم و مضامین اخلاقی در قرآن کریم و کاربردهای آن در طراحی یک نظام تربیتی آموزشی اهداف جزئی: به کاربستن این مفاهیم برای طراحی یک نظام آموزش اخلاقی ۵٫۱٫ سوالات تحقیق مفاهیم و مضامین اخلاقی در قرآن کریم کدامند؟ ۲٫چگونه می توان از این مفاهیم برای طراحی […]

۳٫۲٫ دیدگاه ها و مکاتب موجود در مورد اخلاق : امروزه علم اخلاق دارای شاخه های متعددی است که هر بخش با رویکرد خاص به توضیح و تبیین علم اخلاق می پردازد که عمدتاً در سه شاخه اصلی طبقه بندی می شوند: ۳٫۲٫ ۱٫ اخلاق توصیفی [۱] ۳٫۲٫ ۲٫ اخلاق هنجاری [۲] ۳٫۲٫ ۳٫ فرا […]

۳٫۲٫ ۲٫ ۱٫۳٫ مکتب جرمی بنتام جرمی بنتام[۱] فیلسوف انگلیسی است. وی سودگرایی لذت‌گرا است بنابراین، خوب را معادل سعادت و سعادت را معادل لذت می‌داند. وی سود عمومی یا سودگرایی اخلاقی را برای رسیدن به منفعت شخصی به حساب آورده و به آن توجیه می‌کند.او و امثال او مدعی‌اند که هر چه سود […]

۳٫۲٫ ۲. ۲٫ نظریات وظیفه‏گرایانه‏ نظریات وظیفه‏گرایانه در اخلاق، بر آن است که خوبی و بدی، عمل مبتنی بر نتایج آن نیست؛ بلکه ویژگی‏های‏خود عمل است که مشخّص می‏کند آن عمل، خوب یا بد است؛ برای مثال، احکامی نظیر راست‏گویی خوب‏است یا باید با مردم به عدالت رفتار کنی، اگر به خود عمل توجّه […]

تحلیل محتوایی مفاهیم و مضامین اخلاقی در قرآن کریم وکاربردهای آن در طراحی یک نظام تربیتی آموزشی استاد راهنما: دکتر: حجت صفار حیدری

این رویکرد با دیدی کلان به جامعه و روابط اجتماعی می‌نگرد. بر اساس این رویکرد جامعه متشکل از اجزاء همبسته‌ای لحاظ می‌شود که در پیوند با یکدیگر عمل می‌کنند و الگوی این رویکرد متقابل بین اجزاء نظام جامعه ، ساختار آن را تشکیل می‌دهد. در این ساختار، هر یک از اجزاء کارکرد یا نقش ویژه […]

این رویکرد با دیدی کلان به جامعه و روابط اجتماعی می‌نگرد. بر اساس این رویکرد جامعه متشکل از اجزاء همبسته‌ای لحاظ می‌شود که در پیوند با یکدیگر عمل می‌کنند و الگوی این رویکرد متقابل بین اجزاء نظام جامعه ، ساختار آن را تشکیل می‌دهد. در این ساختار، هر یک از اجزاء کارکرد یا نقش ویژه […]

نظام آموزش و پرورش یکی از نظامهای مهم اجتماعی است که رسالت آن علاوه بر انتقال میراث فرهنگی و تجارب بشری به نسل جدید، ایجاد تغییرات مطلوب در شناختها و در نهایت رفتار کودکانه، نوجوانان و جوانان است (صافی، ۱۳۸۲، ۱). پایه تحصیلی منظور از پایه تحصیلی، یک مرحله از تعلیمات عمومی است که معمولا […]

نظام آموزش و پرورش یکی از نظامهای مهم اجتماعی است که رسالت آن علاوه بر انتقال میراث فرهنگی و تجارب بشری به نسل جدید، ایجاد تغییرات مطلوب در شناختها و در نهایت رفتار کودکانه، نوجوانان و جوانان است (صافی، ۱۳۸۲، ۱). پایه تحصیلی منظور از پایه تحصیلی، یک مرحله از تعلیمات عمومی است که معمولا […]